数字化探究实验室的特点
系统设置了连续采样、单点采样、阈值触发采样等多种采集模式,物理探究实验室,软件可以设置的各种参数,实现数据采集的自动化。功能---的数据可以自动把整个实验过程中物理量的变化通过高采样率完整的记录下来,存储在数据文件中。并且由于数据提供了反馈输出,可以通过附加一些器材,通过回控使得整个实验的操作过程也实现自动化。
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首读率是数据的一个综合性指标,实验室,它与条码符号的印刷、---的设计和扫描器的性能均有一定关系。首读率越高,数字化探究实验室,越节省工作时间,生物探究实验室,但相应的,其价格也必然高出其它便携式数据。在物品的库存(盘点)过程中,可以通---工来控制条码符号用便携式数据重复扫描。因此,对首读率的要求并不严格,它只是工作效率的量度而已。但在自动分捡系统中,对首读率的要求就---。当然,便携式数据的首读率越高,必然导致它的误码率提高,所以用户在选择时要根据自己的实际情况和经济能力来购买符合系统需求的,在首读率和误码率两者间进行平衡。
数字化探究实验室产生背景:1.实施的2000-2010年的课程改革对科学教育的反思(强调科学探究、强调学生科学素养、创造性思维、问题解决能力的培养);2.2个主流的科学教育观点:“做中学”科学,“科学学习与生活结合”;3.现代信息技术和传感技术的发展,对探究实验室的产生提供了技术支撑;4现已有14个省(市)---数字化探究实验室配备标准(北京、天津、上海、山东、广东、江苏、浙江、福建、河北、山西、陕西、湖南、湖北、辽宁)。
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