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    2020-11-29

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二、数字化实验室的应用

1.初中理化生数字化实验的应用

长春市目前所应用的数字化平台是由东北师大理想信息研究所开发的初中理化生数字化实验平台。该实验教学平台针对目前理化生实验平台中常见的问题,数字化探究实验室,集合了众多功能,同时能为中学教师、学生提供的数字化支撑。实验是激发学生探索---,培养学生---精神和实践能力的重要途径。根据实验教学的特点,初中理化生实验分为两大类:演示和分组实验、探究实验。





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在实践中,我们感到,小学科学实验室,当学校实验器材不能满足现有教学需求时,该实验教学平台是z好的补充,它能实现学生平时“看也看不到、想也---、做也做不到”的实验课程和内容。它能调动视觉、听觉、动手等多种感官参与教学,学生更有积极性,更有热情,对实验感兴趣了自然就愿意学习理化生这三门学科了。理化生数字化实验软件具有如下特点:一是针对性强。如对有毒气体的制取,演示微观看不到的分子、离子,物质内部结构,宏观地球,动物解剖,植物成长过程,危险的实验课程。通过学---台的演示,可以把知识形象化,有利于学生对掌握的知识,减轻学生的学习负担。二是有效性。它有助于规范操作,使实验更科学准确。它可以重复多次实验操作,使用,尤其是对设备经费不足的学校更有益。


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创客空间创客空间指的是社区化运营的工作空间,在这里,有共同兴趣的人们(通常是对电脑、机械、技术、科学、数字艺术或电子技术)可以聚会,社交,展开合作。

“创客”(maker)是---于兴趣与爱好,努力把各种---转变为现实的人。在互联网的背景下,创客又有了新的定义,他们可以利用开源硬件和互联网,把更多的---转变为产品服务这种工作室为人们提供工具、材料、知识,供人们自己动手施展---。特点创客空间也称为hackerspaces或fab labs,在全球不断涌现。它是蓬勃发展的创客运动的一部分,鼓励人们---。



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