数字化探究实验室产生背景:1.实施的2000-2010年的课程改革对科学教育的反思(强调科学探究、强调学生科学素养、创造性思维、问题解决能力的培养);2.2个主流的科学教育观点:“做中学”科学,“科学学习与生活结合”;3.现代信息技术和传感技术的发展,对探究实验室的产生提供了技术支撑;4现已有14个省(市)---数字化探究实验室配备标准(北京、天津、上海、山东、广东、江苏、浙江、福建、河北、山西、陕西、湖南、湖北、辽宁)。
数字化探究实验室---软件: 数字化实验室软件主要用于传感器数据的采集、数据表现与数据分析。软件在数据表现上,提供了数据表格、数据曲线等表现形式。在数据分析上,物理探究实验室,提供了数据统计、曲线拟合和线形回归等方式,数字化探究实验室,操作简单,泰州实验室,使用方便。与计算机之间通过usb接口相联,具有优
新课程改革的---理念,就是要强化学生的自主探究性学习,让学生通过自主探究性学习来获得新的知识,掌握新的技能。在理科教学中,各种科学规律不再是单纯的由老师灌输给学生,而是要求学生通过各种探究活动对科学规律实现再发现。这一更符合人的认识规律的教学 方法重在培养学生的自主探究能力和创造性思维能力,能---的激发学生的学习积极性,同时也要求理科实验室能成为学生进行探究活动的有力工具。
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