数字化实验室-实验室-安科隆实验室

数字化探究实验室产生背景：1．实施的2000－2010年的课程改革对科学教育的反思（强调科学探究、强调学生科学素养、创造性思维、问题解决能力的培养）；2．2个主流的科学教育观点：“做中学”科学，数字化实验室，“科学学习与生活结合”；3．现代信息技术和传感技术的发展，对探究实验室的产生提供了技术支撑；4现已有14个省（市）---数字化探究实验室配备标准（北京、天津、上海、山东、广东、江苏、浙江、福建、河北、山西、陕西、湖南、湖北、辽宁）。

数字化探究实验室的特点

系统设置了连续采样、单点采样、阈值触发采样等多种采集模式，软件可以设置的各种参数，实现数据采集的自动化。功能---的数据可以自动把整个实验过程中物理量的变化通过高采样率完整的记录下来，存储在数据文件中。并且由于数据提供了反馈输出，可以通过附加一些器材，通过回控使得整个实验的操作过程也实现自动化。