数字化探究实验室产生背景：1．实施的2000－2010年的课程改革对科学教育的反思（强调科学探究、强调学生科学素养、创造性思维、问题解决能力的培养）；2．2个主流的科学教育观点：“做中学”科学，数字化探究实验室，“科学学习与生活结合”；3．现代信息技术和传感技术的发展，深圳实验室，对探究实验室的产生提供了技术支撑；4现已有14个省（市）---数字化探究实验室配备标准（北京、天津、上海、山东、广东、江苏、浙江、福建、河北、山西、陕西、湖南、湖北、辽宁）。
数字化探究实验仪器具有以下特点：
1、可以提高学生的动手实践能力。学生可以动手试验，还可以根据仪器的启发，动手进行实验该造。
2、对于提高学生的学习成绩可以起到低耗时、率立竿
3、具有趣味性。数字化探究实验仪器能引起学生的兴趣，增强求知欲，数字化实验室，激发学生 的学习兴趣，使快乐物理、快乐化学和快乐生物等变成现实。
数字化探究实验室主要组成部分：1．传感器 ：传感器的作用是把实验中测量的各种非电信号（例如：力、位移、光强、ph值等）转换成标准的电信号，并把这些电信号传递给。2．：是传感器与计算机的接口。它的作用是把实验中各种传感器输出的电信号转换成数字信号并输入到计算机中。常见的有：mga图形数据 、d2数据 。
数字化探究实验室-深圳实验室-安科隆科技由昆山安科隆科技有限公司提供。昆山安科隆科技有限公司（www.acro-ks.cn）有实力，---，在上海 青浦区 的电子、电工项目合作等行业积累了大批忠诚的客户。公司精益---的工作态度和不断的完善---理念将促进安科隆科技和您携手步入，共创美好未来！
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