小学科学探究实验室-实验室-安科隆

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    2020-8-1

孟先生
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“培养学生具有---满足、追求的态度,培养学生i发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标;以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体;以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容;以在教师指导下,以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。


数字化探究实验室所具有的这些优势,使其在基础教育中能得到广泛的应用。在发达,化学探究实验室,数字化探究实验室早已经成为基础教育中---的工具,实验室,而在我国,在课程改革的要求下,也开始了关于数字化探究实验室在基础教育中的尝试。作为新课程改革---试点地区的上海将数字化实验室引入基础教育中,2002年上海市教委将数字化探究实验室引入二期课改的高中物理教材,开了我国在基础教i育部分推广数字化探究实验室的先河。


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